學校的教學樓會議室內，圍着橢圓形的桌子，放着十五六把電鍍椅子，那個勞什子趙書記和王校長、劉書記分別坐在正中央的位置上，在趙書記身邊，則是一個四十四五歲，一團精神的漢子，他好像在找什麼，左顧右盼的，等到楊士光進來，忙迎了起來，“老師，您坐我這吧？”
“老華，你坐你的，你看看，還照顧我幹什麼？”
姓華的男子叫華良，當初是一中校長，求學的時候，是楊士光的學生，文革結束之後，也正是他把自己的老師接到自己所主管的學校擔任物理老師的，這件事在當時也是引起過相當的風波：楊士光雖然已經摘了‘帽子’，但畢竟是留學美國的，有這樣一層歷史，在具體使用上，總會遭遇比一般人多得多的阻礙。幸好有一個華良，不顧反對，力排衆議，給楊士光提供了一個發揮才學的機會，在婦人的心中，這個學生是和盧利一樣，被她引以爲傲的。
而現在，華良已經調到區教委擔任第一副主任了，這一次發起的由市和各區教育口領導同志到下面去參加課程講讀，也是由他倡議的，同時，他也是代表本區的領導同志，“老師，對不起啊，剛纔只顧着說話，忘記您了，怎麼樣，上四樓還行嗎？”
楊士光拍了拍學生的手背，向一邊看過去，盧利和趙英傑坐在靠牆一排的座椅上，他拿出一個硬皮本本，準備做記錄；盧利卻是一臉苦澀和無奈，顯然爲即將開始的課程，還有些一籌莫展呢！這讓他忍不住好笑：盧利沒有說錯，老王可真是個糊塗蟲！怎麼就選中他了呢？
“老師。您笑什麼？”
“啊，沒什麼，沒什麼。”楊士光急忙說道：“回頭告訴你，開會了。”
會議由東方紅中學的王校長主持，他是地主，擔任這個是不二人選。哇啦哇啦說了一通常見的官話、套話，又請市教委的趙書記和華良講了話，大家知道時間寶貴，也不多說，聽外面下課鈴響起，隨之是運動員進行曲到做課間操的時間了。
趙英傑看看自己寫的會議記錄，又瞄一眼坐在一邊的盧利，忍俊不禁的翹起嘴角，“哦。我想起來了，你連書都沒有吧？”
“你有？”
“當然。”趙英傑笑呵呵的從隨身的造革書包裏拿出一本語文書，“給你，第四卷第44頁，好好看看。”
他居然隨身帶着語文書，這倒是盧利沒想到的，感激的點點頭，接過打開。是杜甫著名的《茅屋秋風所破歌》，這首詩知道的人太多了。也是詩聖最爲人所熟知的作品之一，更主要的是，這是最能表現詩人偉大的愛國情懷和悲天憫人的道德力量的作品！
盧利當然也讀過，不但讀過原著，更讀過各家詩評，看到要自己講的是這首詩。心中有了幾分把握：憑自己胸中所學，或者不至於出醜呢？
他的眉眼高低，趙英傑無不注意，這會兒看他神情舒展，好像有所得的樣子。很覺得奇怪，正要說一句什麼，忽然聽人說道：“盧老師，盧老師？”
盧利甚至不知道是在叫自己！隨着衆人向左右看看，倒是趙英傑先反應過來了，“叫你呢！”
“啊，啊！”盧利急忙答應着站了起來，任由衆人的目光投注在自己身上，雖然他也算見過一點市面的了，還是給看得臉色一紅，只聽王校長說道：“楊老師，這位就是今天擔任語文授課的盧老師。”
“怎麼稱呼啊？”楊士光彷彿根本不認識他似的，笑呵呵的問道。
“盧利。”
“盧利？”楊士光裝得好像是第一次聽到這個名字似的，皺眉、偏頭的想了想，“你當年，是不是在唐山插過隊？地震的時候，是不是救過同屋的同志，《光明日報》上是不是登載過關於你的報告文學？對了，你是黨員的，是不是？”
盧利用力抿緊了嘴巴，惡狠狠的看看楊士光，女人根本不把他的威脅放在心上，笑呵呵的對王校長說道：“老王，這可沒想到啊！你們東方紅中學，還藏着一個寶貝呢！”
王校長一愣，其實不但是他，除了兩個對此心知肚明的之外，衆人無不驚異，片刻的功夫，竊竊私語聲響了起來：“真的是嗎？”
“我好像也看過一篇報道，不過真的是他嗎？”
“不知道，可能不是吧，他纔多年輕啊？”
趙書記和華良也沒有想到會有這樣的變化，驚訝的對視一眼，問道：“小盧同志，楊老師說的是真的嗎？”
盧利嘆了口氣，再度白了楊士光一眼，點頭承認，“是，是我。”
“好啊，老王，這樣的同志加入到咱們教育戰線，可見咱們後繼有人啊！小盧同志，我要向你學習啊！”
“別，您別”盧利急忙擺手，這會兒也由不得他退縮了，反而又拿出了平日的那種接人待物的談吐之功來，“要說教育，我還是新兵。無論是水平、能力還是經驗以及對授課內容的把握，都和今天在場的老師們有着非常遠的距離。還是我要更加努力的向大家學習纔好。”
王校長笑着說道：“小盧同志很謙虛嘛！”
“這絕不是謙虛，我當年曾經讀過書，書中說，這個世界上最重要的就是孩子，而對於孩子們來說，最重要的是兩種人，一種是他們的父母，一種就是他們的老師。只有這兩種人，是全無保留的，沒有任何功利的愛着他們從這個角度來說，老師是最最爲人崇敬的職業！”
會議室安靜了片刻，華良第一個鼓掌如雷，大聲喝彩！“說得好！說得太好了！”
同一時間，更多的掌聲隨之響起！越來越多的人加入到鼓掌的行列，盧利笑着搖搖頭，“別。別，別停，別停。”
立刻的，掌聲和笑聲同時響了起來。
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上課鈴聲響起，盧利拿着趙英傑給自己的書，快步走進高二二班的教室。站在講臺上居高臨下的看去，教室裏除了坐得整整齊齊的學生們之外，還有在教室後面和兩邊通道中落座的各位老師，幾乎沒有東方紅中學的教師，大多數都是來自各兄弟學校的同行，在自己的膝蓋上攤開書和硬皮本本，準備做記錄。
跟隨盧利走進教室的還有學校的王校長，先把情況說了一遍，隨即向盧利點點頭。坐到了門口的一把椅子上，“我姓盧，”盧利說道：“今天梁老師生病，我來代課。首先聲明一點，這裏是教室，不是軍營，我上課不習慣看到學生們正襟危坐的樣子，你們可以放鬆一些。”
“”一屋四十幾個學生面面相覷。都有些無所適從了。
盧利卻不理他們，翻開了書本。“今天教《茅屋爲秋風所破歌》，這首詩我先讀一遍，嗯”他停頓了一下，目光在教室中掃了一遍，說道：“教給你們一個學古詩的小竅門，就是要多讀。同樣的一首詩，要百十次的讀，這並不是爲了課程要求的‘要求學生們背誦’的需要，也是爲了讓你們通過誦讀詩文，而達到‘對美的欣賞’的目的。對於你們來說。這可能還不太能理解，我現在示範讀一次。”
“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”盧利聲音洪亮，且富於感情的朗誦了一遍，到末尾的時候，聲音陡然拔高，充滿熱情的吟誦道：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”
朗誦完畢，教室內的孩子們雙目放光，直勾勾的看着這個以前從未見過的老師，從他們的表情，盧利能分辨得出來，是那種充滿的敬重的欽羨的心聲！這讓他的虛榮心得到極大的滿足，笑呵呵的問道：“怎麼樣，還不賴吧？”
這個時代的孩子，幾時見過這樣活靈活現的上課的老師啊？不分男女，不約而同的漾起一絲笑容，課堂的注意力也高度集中了起來，“接下來，我們說一說這首詩本身。這首作品本身，作於公元760年，在這個時候，杜甫的詩詞才華已經真真正正的達到了登峯造極的程度。不論是‘目擊成詩、遂下千年之淚’的三吏三別、還是‘兼備衆妙，衍其一緒’，充滿愛國情懷的《兵車行》，都使他作品在到今天爲止的一千餘年之後，始終發散着文學作品的最璀璨的光華！”
“而且，而且，同學們，如果你們有注意過、且欣賞過杜甫的其他詩文的話，你們就會發現，他的作品絕大多數都是使用一些非常簡單，沒有經過華麗裝飾的文字構成，具有並不很高學歷、知識的人例如我也可以很容易的理解。”
孩子們這一次更是忍不住輕笑起來。盧利也笑了，說道：“便如同這一首吧，通篇幾乎沒有任何典故，完全可以當做一篇記敘文來看。下面，我們來具體的分析一下。”
接下來的半個多小時時間裏，盧利進展胸中所有，旁徵博引，滔滔不絕，聽得孩子們和老師固然是如癡如醉，便是他自己，也同樣是滿身大汗！一段講完，他雙眉微微皺起，語速也變得和緩，“這首詩從開始，一直到‘自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹’，合計是102個字，杜甫用102個字，爲我們講述了一個完整的小故事，一個老人，爲天時所欺，爲頑童戲耍所以我最討厭小屁孩兒的胡鬧，雖然我小時候就是最能頑皮的。”
一句話說完，教室裏響起熱烈的大笑聲！盧利也爲之莞爾，“更主要的是，用這麼短小的文字，杜甫給我們留下了一大塊可以供人們想象的空間！任何一個人，都可以通過學習和誦讀這首詩文，在自己的頭腦中描繪出一個布衣襤褸的老者，看着自己即將垮塌的茅屋，和河岸對面嘻嘻哈哈笑鬧着的孩子們，無可奈何的神色如在眼前。”
“而詩文末尾點題的幾句話，更是重中之重。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！同學們能夠明白嗎？在這一段句式中，深刻的表現了作者什麼樣的胸懷？”
“”
盧利低頭在講臺上看看，有一張寫有人名和座位位置的紙片，“嗯，張恩超同學，你來回答？”
一個男生慢吞吞的站了起來，他很瘦，簡直太瘦了，不過十幾歲的年紀，卻有點佝僂，“是不是表示了作者偉大的愛國情懷？”
“更具體一點呢？”
“”
盧利嘆了口氣，暗罵自己好運氣，第一次在課上提問，就選擇了他？“我來回答大家吧，就是博愛的情懷！杜甫絕不是那種自求其穴的螻蟻之輩，正好相反，儘管自己的房子破了，卻希望更多的人有堅固的房子住，即便是以自己凍死作爲代價，也毫不在乎。表達了他對於廣大勞動人民的同情和熱愛。”
說完了這些，看看時間，還有三五分鐘的樣子，盧利合上書本，換了個舒服的站姿，雙手撐着講臺，說道：“今天是我第一次站在講臺上上課，可能以後也不大會有這樣的機會了。首先向東方紅中學的領導、老師以及來自市區兩級教委和其他學校的老師說一聲感謝，我水平有限，又好發大言，有時候不免離題。在這裏向老師、同學和列位領導說一句對不起。”
教室裏依舊安靜，但盧利能看出來，這些人爲自己的說話震驚了。他眼珠一轉，開始了玩笑，“我小時候上學，可不及現在的你們，那會兒，首先說功課不是特別緊張，而且我這個人學習也不用心，經常考試不及格，卷子發下來，要家長簽字，我怕回家捱打，就亂改成績，所有的考試試卷，都在前面加上一個1，我爸爸一開始不知道，”
衆人一片大笑！
盧利卻一點也不笑，很正經的說道：“後來他知道了，很生氣，就買了一臺測謊儀，只要我說瞎話，機器就響警笛，我爸爸也就知道我說瞎話了。有一回，考試結束，我回家去，我爸爸就問我，‘小利，今天考得怎麼樣啊？考了多少分？及格了嗎？’”
“我說‘挺好的。’”
“滴滴滴滴滴！”
“我爸爸立刻知道我在說瞎話，抓過來把我一頓打，打完又問，‘說實話，到底考得怎麼樣？得了多少分’？”
“我說，‘75。’”
“滴滴滴滴滴滴滴！”
“50。”
“滴滴滴滴滴！”
一片鬨笑聲中，盧利嘆息的搖搖頭，說道：“我爸爸給氣的！把我狠揍一頓之後，破口大罵！‘你這個倒黴孩子，怎麼就這麼不用功呢？你一點也不像我！我當年考試，門門功課100分！’”
“通~~！機器炸了！”
這最後的包袱抖完，教室裏向開了鍋一般，響起轟雷般的大笑聲！不但是上課的孩子們，就是所有來聽課的老師，也無不笑得彎下腰去！(未完待續。。)